2014年一份统计报告显示，在美中国留学生被开除，逾七成因学业跟不上。一般来说，美国大学对本科生最低GPA要求为2.0，研究生为3.0，在被学校开除的中国学生中，65.9%的本科生和75.8%的研究生因GPA过低被开除。

作弊和抄袭，学术不诚实是中国学生被美国学校开除的另一原因。研究发现，在成绩优良的被开除中国学生中，近八成是因为学术不诚实而被学校开除。

澳洲国立大学计算机教授在课上用中文写“我无法容忍学生作弊”，做出该举动是因为该班级中国留学生人数多还是中国留学生存在舞弊行为，其真正原因就不得而知了。

中国的学生和家长存在一个普遍误区，即太重视学校排名，以及优先考虑好找工作，为此很多学生不惜更换专业，牺牲了自己真正的兴趣，如此反而导致学业不顺利。

我所在的西蒙菲沙大学 ( Simon Fraser University, 以下SFU)，2014年有中国本科学生2418人，占了国际生的一半。SFU虽然是一所普通大学，但也许更能代表中国留学生的普遍情况。

很多中国学生和家长认为出国留学，主要目的是为以后的工作做准备。所以一定要选对专业，那种直接跟工作接轨的专业；而且越快完成学业越好，与专业学习无关的东西一概不要关心。这种实用主义短平快的思维在我所在的大学，看得非常清楚。

国际学生中最多的是读商科，然后是应用科学和传媒。文学院里，读经济的中国学生最多，以致近年来我们经济系学生注册人数年年提高。

不少中国学生，因为那些进不了商学院，就改读经济。但是在跟选我的课的一些经济系学生聊过后，我发现他们的学习动力、职业规划以及他们对自己的状况并不让人满意。他们很多人自己缺乏自信和骄傲感，因为是进不了商学院的，退而求其次；而学经济又多是家人的要求，以为最利于实际找工作；也因此，对其他的学科知识没有好奇心和求知欲。这在某种程度上也反映了中国留学生的普遍问题，那就是我们对大学教育的理解太狭窄而且短视。

耶鲁大学教授陈志武也曾撰文表示：很多年来教过的中国学生中，真正因为自己喜欢而研读经济学、金融学的是极少数，绝大多数是因为父母的压力和安排。既然他们都不是因为自己真实的兴趣而为，那么多读金融博士、经济学博士的中国学生最后在职场上表现一般甚至较差，就不足为奇。赶鸭子也许可以上架，但上不了高架的。

缺乏批判性思维、逻辑性差是中国学生普遍软肋

依我多年的观察，中国学生到国外留学，最大的挑战不是语言，而是认知模式的调整。留学就是这样一种需要调整认知模式的文化过渡或说文化交融时期。

举一个小例子：每年我都会遇到一些亲友，甚至熟人，向我打听， 让我给我不认识的某人写推荐信，或者让我考虑收某人做研究生，甚至让我帮助找我的同事。说句实话，作为中国人， 我们的学生或家长认为在中国，任何事情都需要找熟人，关系才感觉放心 保险，有时甚至未必是学生成绩不行。 但基本上这样的人，在我或同事心中就列入黑名单，没希望了。其实，教授一般都读过也写过很多推荐信的，什么样的推荐信只是滥竽充数，什么样的推荐是真正发自内心的推荐，都是一眼就可以看出来的。

我还发现，中国的留学生，绝大多数都能通过英语水平考试， 但是他们很多人应付国外的学业有很大困难；在文科课上尤其沉默寡言，很少能拿到高分。这是因为他们的语言不好吗？其实这个不是简单的语言问题。

平心而论，从一般交流的日常语言来说，我所接触的中国80后90后的孩子因为国际化环境提高，国内各级学校对英语学习的重视，其实他们的日常语言和英语口语相比我们留学时好很多；但遗憾的是，很多学生是在中国式的填鸭式和考试型英语学习的环境下学习的“速成英语”，他们的英语成绩跟实际应用中的英语水平往往有很大的差距。

中国学生的差距，主要表现在总结和理解能力、归纳和分析能力以及逻辑推理能力。而这些，坦率的说是我们的学生从国内教育出来的一个软肋。

中国文化鼓励“听话”和“顺从”

比如在我教授人文学和亚加研究课程，学生准备学期论文，英文说不清，我让他们跟我私下用中文表述，可是发现同样存在不会总结， 不会提出问题，以及逻辑性差这些方面的问题。

所以语言还只是问题的一部分，其实多数留学生更缺乏也更难提高的是大学要求的学术阅读和写作，以及口头表达 （包括做演讲）的能力。要克服这样的语言/学术要求的困难， 光从语言下手不够。而是要把语言学习和大学的基本技能结合起来。 很多甚至是要补上国外中学教育中的通识教育和批评分析能力，而这些往往是国内教育所缺乏的。

美国教育的精华，不仅仅只有常春藤名校

谈及美国教育的精华，国内一般只知道赫赫有名的藤校（Ivy League），却不知美国教育的传统或特色其实是那些小规模的以本科教育和通识教育为主体的＂文理学院＂（Liberal Arts Collega）。

全美有五百多所这样的学院，最著名的包括Amherst,Bowdoin,Middlebury,Swarthmore,Wesleyan,和Williams。这些文理学院多是十九世纪美国受欧洲文化传统和教育理念影响建立的,仿效西方古典时期自由公民所要接受的基本教育。其特点就是给学生提供基本的智能训练, 打下广阔的知识基础。

学生除了选择特定专业的同时，还要选读大量的自然科学和传统的人文学科，包括文史哲经典课程, 以培养广阔的视野和健全的人格.　最后学生拿到的也是文学士学位（BA）。

曾喧嚣一时的文理学院毕业生找不到工作其实是伪命题，因为事实上多数学生毕业后进法学院、商学院、建筑学院这样的职业学院或各种各样的研究院，文理学院只是他们在职业道路和人生旅程上的第一步。“文理学院”的教育理念无疑就是一个人在选择职业之前，要有广阔的视野，扎实的基础和道德境界的培养，这样才能有可持续的发展。

在西方，很多高中毕业生或大学毕业生，并不急着进入大学或进入职场， 而是用一两年的“gap year”，中断学业，走入社会，或到处旅游，以此来了解世界，也在这个过程中了解自己，比如美国前总统奥巴马的大女儿今年高中毕业就“take gap year”。

这看似浪费时间， 但实际上是发现自己的兴趣爱好， 认识自己与世界的关系， 为未来人生的方向好好思索的时刻。

中国学生不妨把留学阶段看成一个大的“gap year”。不必急着选定专业——北美大学一般并不要求一下子定下专业学习。可以利用大学时间充分了解各个领域，同时花些时间学习了解当地的文化和生活方式，结交各地来的朋友，让自己成为一个对世界好奇，对生活开放并且有热情的人。

在中国的教育中，因为长年的应试教育，缺乏基本的独立思考和批评式思维的训练。加上国内大学强调分科，限制知识视野，专业技能之外就所知甚少, 所以很多学生适应能力和学习能力方面相对较差。所以，留学在某种意义上，应该成为填补这个空白的机会。

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