“人的天性完全是自然的。没有任何东西是我们所不能使之自然的；也没有任何自然的东西是我们不能把它消灭的。”——帕斯•卡尔《思想录》

九问是基于家长们在儿童绘画艺术学习中比较关心且常见的问题，回答者为七棵松艺术教育创办人，七棵松品牌策划，七棵松儿童美术课程设计者与实践者艾睿卡老师。

【一答】幼儿时期孩子们的画是意向性的。“意向性Intentionality是心灵代表或呈现事物、属性或状态的能力”。在孩子成长过程中，他们的内心从对事物朦胧的认识开始，通过意向性与外部世界建立起连接，由此产生新的意识，并逐步构建形成并发展自己的认知网络。幼儿在绘画中的“形”是意向性的“形”，这个“形”是在他们成长和学习过程中自然而然产生的。成人应将“看画”改为“听画”，“看”是主观性的，“听”是接纳性的。成人们应积极鼓励孩子自信大胆地表达出自己的想法，而不是用成人的思维要求孩子摹描出来。儿童画的意义不完全是“画”（名词），更是“画”（动词），意义在整个绘画及艺术创作的过程中。

七棵松艺术工作室 进阶美术 6-8龄童 课堂作业 2017年

【二问】儿童美术课程老师会教技法吗？

【二答】幼小龄童处在绘画启蒙阶段。启蒙老师应了解孩子，努力创造与孩子之间情感的舒服状态。绘画启蒙阶段的纯技法灌输对这个年龄段的孩子没有实际意义，反而会让孩子感到画画并不是一件有趣的事，而是很难掌握的，破坏了他们对艺术理解的童真。进入进阶课程的学习，观察力作为这个时期主要的培养目标，技法的教授应在学生学习的过程中潜移默化积累着产生，这是他们对绘画朦胧的初级阶段的体验。教育者最重要的工作是把学习主体的自觉唤醒，自觉意识产生后就会自然的主动学习、独立成长、积极创造。

七棵松艺术工作室 专业绘画 10-12龄童 课堂作业 2017年

【三问】孩子在画室画得好，在家为什么画不成那样呢？

【三答】老师在孩子绘画时用提问去引导孩子进行观察或进行细节补充，在课堂上孩子不停地解决老师提出的问题，所以画面会丰富。另外，环境对一个人的成长起决定性作用，孩子独自在家画画和在一个群体当中画画的状态是不一样的。在群体中每位孩子会在不知觉中相互影响，孩子也会在内心有一种比较和自我判断，他们在天性中都希望在群体中自己是做的最好的，得到老师和家长的表扬，这可以激发他们希望向上的心理，这在家里做不到。

七棵松艺术工作室 专业绘画

【四问】创意和技巧哪个重要？

【四答】从绘画学习角度讲，人在其不同年龄和学习阶段的教学目标不同。技法和造型能力能给学生实现其创意的翅膀，让他们可以更好地表达自己的想法，这是肯定的，但如果处在启蒙期的孩子，过早的给他们硬性灌输技巧，会破坏孩子的想象力、创造力和对绘画的热情。因材施教，适时而学。在学习阶段，创意和技巧如人的左手和右手，缺一不可，相辅相成。

七棵松艺术工作室 专业绘画

【五问】每个孩子画得都不一样，问孩子，说是自己画的，老师不帮孩子画，那么老师的作用是什么？

【五答】花园里的花朵是五颜六色的。老师的作用是观察学生的特质，因材施教，以自己的经验把握学生的成长方向不偏移，培养良好的绘画习惯，通过提问引导学生主动观察思考，老师应帮助学生燃烧自己的学习热情，激发孩子的创造力，而不是替代学生成长和思考。

七棵松艺术工作室 专业绘画

【六问】怎么才会产生不好的绘画现象？

【六答】任何强加给孩子的绘画要求产生出来的绘画现象对孩子发展是不好的。已经被强化打上印记、生硬的教育对孩子成长发展是不利的。

【七答】七棵松有一对一的课程，但我们建议除非特殊情况，比如短期目标突击（如：报考学校），通常我们不建议一对一的教学，特别是对幼龄孩子。一对一的教学并不利于幼龄孩子的成长，孩子的成长需要环境。目前七棵松画室设置的是精品小班，1:4师生比，这样孩子有互动环境，老师也可以充分观察到每位孩子。

七棵松艺术工作室 主题艺术营作业 2017年

【八问】我不想让孩子走专业，就是随便学学可以吗？

【八答】孩子未来是否走上专业孩子在未来会自己选择，因为他们知道自己内心最喜欢什么。在培养阶段家长们需要了解的是，儿童时期的绘画学习带给孩子的不一定是未来一定要去走上专业的道路，在快乐的学习状态下，艺术学习带给孩子的应该是想象力、创造力和其他各种能力，以及优良品格的培养。我们希望在培养过程中成人帮助孩子建立自信、培养耐心、专注及做事坚持的习惯。

七棵松艺术工作室 儿童美术课程课堂作业 2017年

【九问】创意美术和进阶美术有什么不同？我的孩子适合哪个课程？

【九答】七棵松的创意美术课程适合4-8龄段的孩子。这个龄段的孩子对事物充满好奇，他们的很多能力正在建立和培养，属于启蒙教育阶段。课程设计以主题的形式进行，每期在教学目标上有一个侧重点。课程内容中涵盖对各种艺术形式的了解，通过对多样性艺术媒介、材料的认知，在经过个人思维转化后，用属于自己的艺术语言表达出来。课程目标是鼓励孩子主动自信的表达，培养他们的观察力、想象力、创造力及发散式思维习惯，促进孩子综合能力的提升，鼓励他们发现自然、生活、艺术之美。

七棵松的进阶美术课程适合6-12龄童。进阶课程艺术教育的培养方向将从宽泛的多艺术形式转向为对绘画艺术的纵向学习，观察力的培养在这个课程中将变成教学的主要目标。在这个课程中学生将掌握一定的绘画造型能力及对绘画艺术素养的基本认知，对未来孩子可能从事绘画艺术在各个领域的广泛应用打下良好的基础。

创意美术和进阶美术两个课程并没有等级之分，只是基于孩子年龄、认知、基础的不同，在教学方向和教学目标上的侧重点不同而已。每个孩子的情况不同，具体孩子适合哪个课程，还需要在试课后，根据老师对孩子的观察予以课程推荐。

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关于七棵松艺术教育

About Bayshore Art Studio

七棵松艺术工作室成立于2015年，是美国加州旧金山湾区-南湾（Milpitas, CA 95035）专业的艺术教育基地和艺术活动中心。七棵松以艺术教育为其特色发展方向，口碑课程包括创意美术(4-8龄)、进阶美术(6-12龄)、专业绘画(12+～成人)。精品小班1:4师生比，学校环境优美，交通便利，师资优秀。

“园丁的注意力总是集中在自然的自发性上，因此需要具备看见差异的天赋，要能看到植物生长或者土壤构成中最细微的变化，以及昆虫和蚯蚓的繁殖情况。”——詹姆斯•卡斯

潘登/Pan，男，七棵松专业绘画老师。中国有影响力的当代艺术家，画家。杨建侯基金会会长，纽约哈德逊艺术协会会员。多次参加大型国内、国际艺术展览。作品在二十多类专业艺术刊物中发表，出版个人画册《潘登油画》。作品被多国私人和艺术机构收藏。杰出人才移民美国。

艾睿卡/Erica，女，七棵松儿童美术课程总负责人。艺术院校艺术设计专业，学士学位，普通话一级乙等，19年工作经验，包括：动画设计稿、儿童书籍插图、全栈设计师、艺术项目策划、儿童美术教师。Erica本人是一位母亲，了解孩子心理，耐心细致，注意保护孩子的兴趣和基本功。

“儿童艺术是建立在儿童的记忆和想象的基础上，加入孩子自己的理解与感悟来展现的一种形式。艺术教育对儿童身心发展最根本的好处在于艺术教育对儿童思维发展起决定性的作用。儿童思维发展是需要成人进行适当的外部干预的，这种干预的目的不是让他们进行简单机械的模彷，而应从多方面促发他们，让他们大胆自信，认真专注，愿意把自己的心声表达出来。儿童需要经过自己的思维观察记忆并创造，成人不需要也不应该要求他们画面绝对的真实，只要他们有过自己的思考，敢于并乐于用笔纸记录和表现，艺术教育的目的就达到了，这需要家长和老师共同的努力。”——Erica

Joey Zhang，女，七棵松儿童美术老师，中英双语教学。出身教育世家，华南师范大学教育专业，学士学位，HOLY NAME UNIVERSITY硕士教育学位在读。在国内有七年幼龄儿童教学经验，了解儿童心理；来美国一直从事教育工作，包括中文及创意美术课程。

“你用彩色的画笔，描绘出了多彩的世界。你对美术的执着与热爱，融入在你美丽的画卷中。希望你继续发现美、表现美，让我们一起去探索与感受艺术的魅力。”——Joey

Tim Liang，男，七棵松儿童美术老师。师范院校艺术系设计专业，学士学位。在国内从事3D动画及影视广告设计工作，项目责任人。来美国后做建筑设计工作，兼任儿童美术教师。

“我要将从小对于美术的热爱传递感染给来学习的每一位孩子。我坚信每一个孩子都是天生的艺术家。”——Tim

Vicky Zhang，女，七棵松儿童美术老师，中英双语教学。San Jose State University视觉设计专业。有专业绘画功底，爱艺术，喜欢孩子，有幼教工作经验，亲和力强。

“与艺术相伴的孩子将会更懂得去发现并珍惜生命中的美好，也将与快乐常伴。艺术源于生活，热爱艺术即是热爱生活。”——Vicky

Jeniffer Feng，女，七棵松书法老师，中英双语教学。中国书法家协会会员，从事书法教学多年，擅楷、隶，通五体，所带学生在旧金山州立大学孔子学院“中文之星”书法比赛中屡夺佳绩。

七棵松艺术教育2018年招生中，请联系▼▼▼

Cell：510.449.1638（Ms. Erica/艾睿卡）

Email: [email protected]

Location: 1613A S. Main St., Milpitas, CA 95035 

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