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测验成绩显示，美国四年级和八年级学生阅读能力持续退步，数学几乎没甚么进步。 （美联社）美国四年级和八年级学生阅读能力持续退步，数学几乎没甚么进步，凸显新冠疫情期间停课、长期高缺席率和青少年心理健康危机的挑战仍然很重。
2024年学力测验还显示，成绩好的学生已经开始恢复优秀表现，而成绩不好的则越来越差，两者差距越拉越大。
两年一度的「全国教育进步评估」（National Assessment of Educational Progress）测验，是衡量美国学校制度的最佳标准，最近的一次2024年针对四年级和八年级学生阅读与数学能力，在每一州进行抽样测验。
督导测验的国家教育统计中心主任委员卡尔（Peggy Carr）说，成绩不好，「新冠疫情期间退步了不少，该有的进步我们却看不到。」
少有的亮点是四年级的数学总成绩平均进步了2分，虽然比2019年疫情来袭前的平均分数少了3分，有些州和地区也有长足的进步，例如，华府学生的平均就进步了10分。 不过，多数学校都还没开始进步。
八年级生的数学平均成绩与2022年无差，但阅读成绩八年级生和四年级生平均都退步2分，最让人忧心的是三分之一八年级生阅读成绩连「基本」分数都达不到，这是史上最大比率的「阅读不及格」。
基本阅读能力都没有，测验成绩就低于「基本」分数。 例如，八年级不及格的学生读了短篇故事后，主角的动机为何，他们都无法推想到; industrious这个字的意义是「勤奋、努力」，他们也不知道。
最让官员惊心的是，成绩好坏的差距越来越大：顶层学生的成绩比两年前同层级学生的表现更好，显示疫情期间的退步不但追了回来还超前，但底层成绩的同学表现比两年前同层级的表现更差，和顶层同学的差距拉大。
这一点在八年级生的数学表现最明显，前10%的平均成绩进步3分，最底层的10%退步6分。 点击下面文字可快速查看或发布对应的便民信息！ 纽约情报站让您的生活变的更简单
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